راهبردهای ارزیابی

ارزیابی به‌عنوان ابزاری آموزشی برای گسترش آموزش به‌کار می‌رود و پرسش‌هایی باید در آن گنجانده شود، زیرا بخشی ضروری در ارزیابی هستند. راهبردهای ارزیابی عبارت‌اند از:

• مشاهده
• مباحثه
• مصاحبة ساخت‌دار با دانش‌آموزان
• نوشتن خاطرات روزانه یا سفرنامه
• ارزیابی همسالان و خودارزیابی
• آموزش مبتنی بر پروژه

مشاهده، اطلاعاتی غنی و باارزش دربارة نگرش دانش‌آموز به پروژة انجام‌شده ارائه می‌دهد. مباحثه و مصاحبة ساخت‌دار با دانش‌آموزان این فرصت را برای معلم و دانش‌آموز فراهم می‌آورد که  ایده‌های خود را با یکدیگر درمیان بگذارند و به دلایل پشت این ایده‌ها اشاره کنند. نوشتن خاطرات روزانه این فرصت را در اختیار دانش‌آموز قرار می‌دهد که افکار، احساسات ، تأملات، نظرات شخصی و آرزوها یا ترس‌های خود دربارة تجربة آموزشی را ثبت کند. ارزیابی همسالان شامل دانش‌آموزانی می‌شود که عملکرد سایر دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کنند. خودارزیابی، دانش‌آموزان را وامی‌دارد تا دربارة یادگیری خود و موفقیت‌شان در شناخت و به‌کارگیری مفاهیم و روش‌ها تأمل کنند. یادگیری مبتنی بر پروژه، روشی آموزشی است که در آن دانش‌آموزان مشکلاتی را بررسی می‌کنند که منتهی به تولیدات معتبر می‌شوند. توانایی‌های دانش‌آموزان برای کسب درک و فهم تازه هنگامی ارتقاء می‌یابند که با فعالیت‌های حل مسئلة معنادار مرتبط ‌شوند.

خلاصه
از طریق کاوش سنت‌های شفاهی و بررسی اسناد تاریخی، دانش‌آموزان در معرض عناصر فرهنگ و تغییرات فرهنگی‌ای می‌شوند که در طول تاریخ ثبت شده‌اند. دانش‌آموزان آگاه خواهند شد جوامع همواره در حال تغییر هستند و این تغییرات شتاب بیشتری خواهند داشت، وقتی با گروه‌های جدید، ایده‌های تازه یا واقعیت‌های اجتماعی امروزی ارتباطی وجود دارد. به‌کارگیری تاریخ شفاهی به افراد کمک می‌کند تا درک کنند و اذعان دارند که باورهای فرهنگی بر تعامل افراد با زمینه‌های فرهنگی مختلف اثر می‌گذارند. استفاده از تاریخ شفاهی در نظام آموزشی به نسل‌های حال و آینده کمک می کند تا چگونگی شکل‌گیری رویداهای گذشته توسط نیاکان‌شان را تصدیق کنند و به آن‌ها احترام بگذارند. تاریخ شفاهی این امکان را فراهم می‌آورد تا افراد ایده‌ها و داستان‌هایشان را با واژگان خودشان با یکدیگر درمیان بگذراند. مصاحبه‌های ضبط‌شده، شاهدان گذشته را به زمان حال و آینده می‌آورند تا بتوانند نسل‌های آینده را آموزش بدهند، الهام‌بخش آن‌ها باشند و آن‌ها را آگاه سازند.

منابع

ـ انجمن بومیان کبک و لابرادور، (۲۰۰۵)، آداب پژوهش دربارة بومیان کبک و لابرادور؛ بازیابی‌شده از:

http://www.cdrhpnq.qc.ca/afnql_research_protocol/ summary/ protocol_ synth_en.pdf

ـ جی بیولیو (G. Beaulieu)، ۱۹۹۶، بومیان انی‌شینی‌بَک (Anishinabek) خلیج سندی: بزرگان داستان‌های خود را بازگو می‌کنند؛ بومیان خلیج سندی، MB: بنیاد آموزش خلیج سندی.

ـ مؤسسه‌های کانادایی پژوهش سلامت و بهداشت، علوم طبیعی و شورای تحقیقات مهندسی کانادا، و شورای تحقیقات علوم اجتماعی و علوم انسانی کانادا، (۲۰۱۰)، بیانیة سیاست شورای سه‌جانبه: رفتار اخلاقی در پژوهش‌هایی دربارة انسان‌ها؛ بازیابی‌شده از:

http://www.pre.ethics.gc.ca/pdf/eng/tcps2/TCPS_2_FINAL_Web.pdf

ـ ادارة مالکیت معنوی کانادا، (۲۰۱۲)، هیأت مدیرة سیاست حق انحصاری اثر و مالکیت معنوی بین‌المللی، بازیابی‌شده از:

http://www.ic.gc.ca/eic/site/ippd-dppi.nsf/eng/home

ـ دی. جی. جروایز (D. J. Gervais) و ای. اف. جاج (E. F. Judge)، (۲۰۱۱)، قانون مالکیت معنوی در کانادا، تورنتو، ON: کارزوِل (Carswel).

ـ دولت کانادا، (۲۰۱۱)، دورة آموزشی TCPS 2دربارة اخلاق در پژوهش؛ بازیابی‌شده از:

http://www.pre.ethics.gc.ca/eng/education/tutorial-didacticiel/

ـ جی. جیکوبز (G. Jacobs)، (۲۰۰۴)، نظریه‌ها، اصول و روش‌های یادگیری گروهی؛ بازیابی شده از:

academia.edu

ـ مرکز آموزش‌ و پرورش بومیان مانیتوبا، (۲۰۱۱)، اسناد تاریخ‌های شفاهی، [جزوه‌ها]. وینیپگ، MB: نویسنده.

ـ اُ. مک‌لِوُر (O. McIvor)، (۲۰۱۱)، برنامة آموزشی پردازش تفکر: چارچوب نتایج برای مهدکودک‌ها تا کلاس دوازدهم، براندون، MB: دانشگاه براندون.

ـ جی. مویر (Moyer J.)، راهنمای گام‌به‌گام تاریخ شفاهی، (چاپ اصلاح‌شده، ۱۹۹۹)، بازیابی‌شده از:

http://dohistory.org/on_your_own/toolkit/oralHistory.html

ـ سازمان جهانی مالکیت معنوی، مالکیت معنوی و تعابیر فرهنگی سنتی/ فرهنگ عامه، بازیابی‌شده از:

http://www.wipo.int /freepublications/en/tk/913/wipo_pub_913.pdf

ـ سازمان جهانی مالکیت معنوی، مالکیت معنوی و دانش سنتی، بازیابی‌شده از :

http://www.wipo.int/freepublications/en/tk/920/wipo_pub_920.pdf

پیوست ۱
هبه‌نامه
پروژة تاریخ شفاهی، مطالعه ...........
بدین‌وسیله این‌جانب.......، به آقا/خانم ............ اجازه می‌دهم که از مصاحبه‌های انجام‌شده با من در زمینة........، برای کاربرد علمی و آموزشی استفاده کنند و تمام حقوق خود، از جمله تمام حقوق مالکیت معنوی را در زمینة ضبط مصاحبه‌ به ......... اعطا می‌کنم.
اینجانب آگاه هستم که ....... مجوزی غیرانحصاری به من اعطا کرده است که براساس آن موافقت می‌کنم هرگونه تغییری را که در محتوای این مصاحبه‌ها مایل هستم، اعمال کنند و آن......، با درخواست اینجانب، نسخه‌ای از مصاحبة ضبط‌شده را برای چنین کاربردی در اختیار من قرار می‌دهند.

اگر مایل باشم که در متن مصاحبه یا در ارجاع به هرگونه اطلاعاتی در مصاحبه، ناشناس باقی بمانم، این محدودیت را در بند بعدی تعیین خواهم کرد.

هبه‌نامة فوق و نیز اعطای حقوق، منوط به محدودیت‌های زیر است :
........................................................................................
این توافق‌نامه با امضا و رضایت طرفین، قابل تجدیدنظر یا اصلاح‌پذیر است.
امضای مصاحبه‌کننده :                                                                  تاریخ:
امضای مصاحبه‌شونده:                                                                 تاریخ:
نشانی و تلفن مصاحبه‌شونده:

پیوست ۲
رضایت‌نامه
پروژة تاریخ شفاهی، مطالعة................

اینجانب (لطفاً چاپ شود)....... موافقت خود را برای شرکت در مصاحبه‌ای مرتبط با پروژة تاریخ شفاهی تحت عنوان...................، اعلام می‌دارم.
اینجانب آگاه هستم که مصاحبه ضبط خواهد شد (صوتی، تصویری یا به‌صورت عکس) و اطلاعات موجود در آن برای ............. پروژة تاریخ شفاهی استفاده خواهد شد و من این حق را دارم که پیش از امضای هبه‌نامه، نوار یا متن مصاحبه را بررسی کنم.
اینجانب مطلع هستم که این مصاحبه حدود........ ساعت طول خواهد کشید و می‌توانم پیش از امضای هبه‌نامه، بدون اینکه در وضع موجود تغییری حاصل شود، از ادامة مصاحبه منصرف شوم. اگر از مصاحبه منصرف شوم، همة مصاحبه‌های ضبط‌شده یا عکس‌ها به من اهدا خواهند شد یا از بین خواهند رفت و هیچ‌گونه رونوشتی از مصاحبه تهیه نخواهد شد.
پس از اتمام مصاحبه، نوار و محتوای مصاحبه به ................. پروژة تاریخ شفاهی تعلق خواهد داشت.
اینجانب با توجه به شرایط فوق، توافق خود را برای استفاده از اطلاعات اعلام می‌دارم.
امضای مصاحبه‌کننده:                                                                                      تاریخ:
امضای مصاحبه‌شونده:                                                                                    تاریخ:

پیوست ۳
جدول پیگیری مشاهدات
پروژة تاریخ شفاهی، مطالعة............

نام: ............................................... ، تاریخ: ............................

نکته: تعین نمایید که آیا مشاهدات را هنگام روی‌دادن ضبط می‌کنید یا در انتهای کار.

پایان

ترجمه: زهرا حسینیان